Projeto: Protestos Urbanos em Debate

Na quinta-feira, 27 de junho de 2013 será realizado uma mesa redonda com os alunos do 8º e 9º Ano sobre os Protestos Urbanos seguindo o seguinte projeto:

Projeto: Protestos Urbanos em Debate

Justificativa
Devido aos diversos protestos urbanos surgidos a partir do MPL (Movimento Passe Livre) os professores encontraram na forma de um debate a possibilidade de sanar as dúvidas dos alunos em relação as causas e consequências dessa mobilização histórica que de uma forma ou de outra representa um marco histórico para a geração a qual os alunos fazem parte.

Objetivo
- Incentivar um pensamento crítico e consistente em relação aos protestos urbanos e entender suas causas e consequências.

Metodologia
O debate acontecerá no dia 27 de junho de 2013, no período matutino e vespertino com os 8ºs e 9ºs Anos nos dois últimos tempos de aula e organizar-se-á na forma de Mesa Redonda, divido em duas partes:

1ª Parte: argumentação e esclarecimentos por parte dos professores em uma fala rápida (10 minutos) com temas relacionados a sua disciplina e ao conteúdo previsto em currículo, organizados da seguinte forma:

- Os protestos na História e suas conquistas – Profª Cláudia Lima

- Os movimentos sociais – Profª Tânia Nugoli

- A mídia e os protestos urbanos – Prof. Marcus Souza

2ª Parte: questionamento por partes dos alunos feitos diretamente para um professor da mesa.

Ação Paralela: juntamente com a realização do debate os alunos colarão na parede da sala de aula seus cartazes como forma de realização de seu protesto simbólico. Os cartazes serão confeccionados sob a supervisão da Profª Giselle Mendonça.

Avaliação
Os alunos serão avaliados pelos cartazes produzidos e por sua participação com perguntas, além de sua colaboração para a realização de um debate organizado.

Divulgação
Durante o debate acontecerá a gravação do evento, além de fotos a serem tiradas pelos professores e pelos próprios alunos para futuro registro do evento no Blog da Escola e nas Redes Sociais.

Mensagem da Equipe Técnica

OLHAR PARA CIMA


CERTA VEZ UM JOVEM MARINHEIRO
TEVE QUE SUBIR AO MASTRO DURANTE UMA TEMPESTADE.
AS ONDAS LEVANTAVAM O BARCO PARA ALTURAS ESTONTEANTES
E LOGO EM SEGUIDA
JOGAVAM-NO PARA PROFUNDEZAS ABISMAIS
O JOVEM MARUJO COMEÇOU A SENTIR VERTIGEM
E ESTAVA QUASE CAINDO O CAPITÃO GRITOU:"MOÇO, OLHE PARA CIMA".
DE MANEIRA DECIDIDA,
O MARINHEIRO DESVIOU O OLHAR SEU OLHAR DAS ONDAS AMEAÇADORAS
E OLHOU PARA CIMA.
ELE CONSEGUIU SUBIR COM SEGURANÇA E EXECUTAR A SUA TAREFA
QUANDO OS DIAS DE TRIBULAÇÃO REVOLVEM A NOSSA VIDA
QUANDO AS TEMPESTADES DA VIDA NOS CONFUNDEM,
PERDEMOS O EQUILIBRIO E SOMOS AMEAÇADOS DE DESPENCAR.
ENTRETANTO SE DESVIAR-MOS NOSSO OLHAR DOS PERIGOS
E OLHARMOS PARA O AJUDADOR,
SE BUSCARMOS A FACE DO SENHOR EM ORAÇÃO
E AGARRAMOS A SUA PODEROSA MÃO,
NOSSO CORAÇÂO SE AQUIETARÁ,
RECEBEREMOS FORÇA E PAZ
PARA PODERMOS EXECUTAR AS NOSSAS
TAREFAS EM MEIO AS TEMPESTADES
E FINALMENTE SEREMOS VITORIOSOS.

Alunos classificados para a próxima fase das Olimpíadas de Matemática

NÍVEL 1 6º E 7º ANO	NÍVEL 2 8º E 9º ANO
ADELAIDE APARECIDA DE OLIVEIRA	EDILAINE VENTURA MACHADO
ARTHUR MOURA DE SOUZA ARRUDA	EMANUELLY PATRÍCIA T. DANTAS
CAIO LOUVEIRA SOARES	DANIEL SANTANA
GABRIELA OLIVEIRA MOREIRA	GABRIEL SANTOS
LUCAS FELICIANO CUSTÓDIO ALMEIDA	MILENA RAMON MARTINEZ
MARIANA MARTINS REZENDE	MAYCON DOUGLAS LOPES FELIX
MARIA EDUARDA K. M. DE SOUZA
RAIANE PLATES DA SILVA
SANDY AKEMI COELHO ISSAGAWA
VITOR HUGO DE ARAUJO SANTOS
WILLYANE GABRIELLY LUDOVINO
WELLINGTON MARQUES DE JESUS

PARABÉNS A TODOS,

AGORA É SE PREPARAR PARA A 2ª FASE DA OLÍMPIADA

Relatório das Atas das Reuniões com os Pais após o pré-conselho

Após a realização das Reuniões com os Pais de todas os Anos do Ensino Fundamental II após o pré-conselho, foi elaborado o seguinte documento a fim de esclarecer o que foi tratado nas reuniões:

Conforme foi enviado pela Escola o bilhete-convocação para a reunião ocorrida na semana de 19 a 21 de junho, com o objetivo de prevenir quanto aos resultados da aprendizagem, bem como da disciplina, organização e cumprimento das atividades desenvolvidas em sala de aula e as tarefas escolares em casa. Explicamos em primeiro lugar que estas reuniões foram sugeridas pelos professores após pré-conselho realizado na escola com Equipe Técnica e professores, o qual serve para identificar as dificuldades de aprendizagem e os resultados relativos aos trabalhos desenvolvidos pelos professores no bimestre, a fim de informar aos pais quanto à necessidade de acompanhar seus filhos nas tarefas escolares, registros de conteúdos no caderno, bem como as tarefas e trabalhos solicitados, os quais não está sendo realizado com compromisso, responsabilidade e pontualidade na entrega dos mesmos. O registro destas reuniões em ata consta a necessidade de estarem atentos a estas questões, uma vez que se torna imprescindível que seja cobrado para que tenham um resultado desejável, principalmente aqueles que se perdem na conversa, na brincadeira, que estão inclusive fazendo o mesmo ano escolar pela segunda vez. Os pais são os primeiros professores e continuam desempenhando essa tarefa no decorrer dos anos; portanto, podem influenciar na aprendizagem que os filhos adquirem na escola, através de atitudes e valores que passam a eles, oferecendo limites e respeito, para uma boa convivência. A colaboração da família é indispensável – pais que participam ativamente da educação dos filhos são os maiores responsáveis pelo bom desempenho deles não somente na escola, mas pela vida afora… Acompanhar o crescimento educacional aumenta suas habilidades sociais e diminui a chance de ter problemas na escola, seja de ordem comportamental ou de aprendizagem. A ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente já refere como uma das medidas pertinentes aos pais ou responsáveis, no art. 129, inciso V, a “obrigação de matricular ou filho ou pupilo e acompanhar sua freqüência e aproveitamento escolar”. No entanto, acompanhar a vida escolar não significa somente cobrar. É bem mais do que isso. É incentivar, dialogar, elogiar, ensinar, prestigiar, acompanhar e discutir. A cobrança é o último instrumento nessa parceria. No momento em que os filhos se sentem escutados, amparados, prestigiados, têm mais estímulos para aprender e aproveitar todas as oportunidades que a escola promove. A atenção dos pais para a vida escolar e pessoal dos filhos faz a diferença! Nessa parceria, a cobrança é a última ferramenta a ser utilizada, podendo tomar tais atitudes como: Tornar explícitos os direitos e deveres do filho: desde pequenas, as crianças devem aprender que direitos e deveres andam sempre juntos. Uns não existem sem os outros. Estabelecer uma rotina organizada; rotina refere-se à definição clara e precisa do horário para a realização de cada atividade; Supervisionar Atividades; Estabelecer limites; Dosar Adequadamente a Proteção e Incentivo à Independência; Prover um ambiente com recursos e instrumentos para estudar; Estabelecer Interações Positivas; demonstrar afeto; promover diálogo. E Interessar-se pela vida do filho. 

Contamos com sua parceria e colaboração, 

Direção e Equipe Técnica

Etalívio 2013 Ensino Fundamental II

Portfólio em vídeo das atividades realizadas na E.M. Etalívio Pereira Martins por alunos, professores e demais membros da equipe escolar - 1º bimestre.

Ensino Fundamental II - postagem introdutória

Olá,  pessoal! 

Este é mais um canal de divulgação dos projetos realizados pela E.M. Etalívio Pereira Martins.

Aqui vocês podem acompanhar as atividades e projetos desenvolvidos pelos alunos e professores do Ensino Fundamental II (6º ao 9º anos) desta unidade escolar.